1、社会的相互作用における質的な障害(次のうち少なくとも2つに現れる)
(a) 視野の接触・表情・姿勢・身振りなど、社会的相互作用を調整するための多様な非言語的表現の使用に著しい障害がある。
(b) 発達レベルに応じた友達との関係を築くことができない。
(c) 楽しみ・興味・自分が達成したことなどを、足りんと自然に共有しようとしない(たとえば、興味を持ったものを他人に見せたり、持ってきたり、指差したりしない)。
(d) 人との社会的・感情的な相互作用がない。
2、 限定的・反復的・固定的な行動・興味・活動のパターン(次のうち少なくとも1つに現れる)
(a) 1つもしくはそれ以上の固定的・限定的な興味のパターンに没頭し、その熱心さや興味の重点が異常である。
(b) ある一定の有用性を欠いた生活上の決まり、もしくは儀式的行動への、明らかに柔軟性を欠いた固執。
(c) 固定的・反復的に見られる習癖的な身体の動き(たとえば、手をバタバタさせたり、指をひねったりする、全身の複雑な動きなど)。
(d) ものの一部にいつまでも没頭する。
3、 その障害のため、その人の活動する社会的・職業的・その他の重要な領域で、臨床上問題となるまでの支障が生じている。
4、 臨床上問題となるような言語の全般的な遅れはない(たとえば、2歳までに単語を話したり、3歳までに意思を伝える言語を用いたりする)。
5、 認知的発達もしくは、年齢相応の身辺処理技能・適応行動(社会的相互作用を除く)、小児期の周囲に対する関心の持ち方に、臨床上問題となるような遅れはない。
6、 他の特定の発達障害や統合失調症の診断基準を満たさない。
出典:APA(アメリカ精神医学会) (1994)
アスペルガー症候群がわかる本 より引用
(a) 視野の接触・表情・姿勢・身振りなど、社会的相互作用を調整するための多様な非言語的表現の使用に著しい障害がある。
(b) 発達レベルに応じた友達との関係を築くことができない。
(c) 楽しみ・興味・自分が達成したことなどを、足りんと自然に共有しようとしない(たとえば、興味を持ったものを他人に見せたり、持ってきたり、指差したりしない)。
(d) 人との社会的・感情的な相互作用がない。
2、 限定的・反復的・固定的な行動・興味・活動のパターン(次のうち少なくとも1つに現れる)
(a) 1つもしくはそれ以上の固定的・限定的な興味のパターンに没頭し、その熱心さや興味の重点が異常である。
(b) ある一定の有用性を欠いた生活上の決まり、もしくは儀式的行動への、明らかに柔軟性を欠いた固執。
(c) 固定的・反復的に見られる習癖的な身体の動き(たとえば、手をバタバタさせたり、指をひねったりする、全身の複雑な動きなど)。
(d) ものの一部にいつまでも没頭する。
3、 その障害のため、その人の活動する社会的・職業的・その他の重要な領域で、臨床上問題となるまでの支障が生じている。
4、 臨床上問題となるような言語の全般的な遅れはない(たとえば、2歳までに単語を話したり、3歳までに意思を伝える言語を用いたりする)。
5、 認知的発達もしくは、年齢相応の身辺処理技能・適応行動(社会的相互作用を除く)、小児期の周囲に対する関心の持ち方に、臨床上問題となるような遅れはない。
6、 他の特定の発達障害や統合失調症の診断基準を満たさない。
出典:APA(アメリカ精神医学会) (1994)
アスペルガー症候群がわかる本 より引用
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